不管是“先設(shè)后計(jì)”,還是打破設(shè)計(jì)師的狹隘定義,青訓(xùn)營(yíng)在為如何培養(yǎng)下一代中國(guó)優(yōu)秀的青年設(shè)計(jì)師上,頗費(fèi)心思。更為難得的是,青訓(xùn)營(yíng)倡導(dǎo)“大設(shè)計(jì)”視野下的設(shè)計(jì)人才,應(yīng)當(dāng)具有社會(huì)公共價(jià)值。設(shè)計(jì)影響的范疇不只是產(chǎn)品的使用者,還可能是一個(gè)社會(huì)觀念迭代、一個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)化。