前    言

浙江工商大學藝術(shù)設(shè)計學院成立于1994年，目前學院設(shè)有5個本科專業(yè)，4個碩博學位點。學院大力建設(shè)浙江省文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究院（省級重點新型培育智庫）等6個科研機構(gòu)，擁有省級實驗教學示范中心，下設(shè)5個主實驗室，以及大疆創(chuàng)新實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室等16個不同專業(yè)方向的實踐技能工作室。

學院歷經(jīng)近30年的探索發(fā)展，從西子湖畔走到錢塘江岸，進一步明確了以產(chǎn)業(yè)與文化創(chuàng)新帶動研究與實踐的發(fā)展目標，以培養(yǎng)“雙T型”文創(chuàng)設(shè)計人才為己任，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會服務(wù)的雙向加載。

2020屆畢業(yè)設(shè)計作品展，以“LOADING－加載”為主題，“LOADING”，意為“載入中”，表達對于藝術(shù)設(shè)計的學習，要永遠保持一種“載入中”的精神，學無止境，終生學習。是大量畢設(shè)作品“實題真做”模式下，學子們切實、開放、包容、共生精神的真實寫照。

展覽通過杭州圖書館網(wǎng)上展廳、設(shè)計在線、雅昌藝術(shù)網(wǎng)、匯圖網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺公開免費展示，展覽作品題材多樣、內(nèi)容豐富、主題鮮明、把脈時代氣息，旨在打造成面向公眾的美術(shù)普及課和藝術(shù)博覽會，展覽時間持續(xù)到5月底。

“戰(zhàn)地黃花分外香”，2020屆畢業(yè)設(shè)計是在社會全面“戰(zhàn)疫”的硝煙中完成的。師生們共克時艱，每幅作品都銘刻著成長中無數(shù)次回望的記憶。生命的過程就是不斷加載的過程，設(shè)計從關(guān)照生命出發(fā)，最終回歸對生命的關(guān)照。

專業(yè)方向：視覺傳達設(shè)計
專業(yè)方向：交互設(shè)計

作品名稱：印婺局
設(shè)計說明：
這是畢業(yè)設(shè)計選題中的一個校企合作項目，項目圍繞金華年畫這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過實地調(diào)研和學習，我設(shè)計了一個能聯(lián)動線下體驗館的APP和一套體驗館的服務(wù)系統(tǒng)。用戶可以通過該應(yīng)用進行在線預訂，并獲得現(xiàn)場的流程單，到達體驗館后，他們可以清楚地知道自己的進程并通過應(yīng)用進行學習。 想直接購買個性化商品的用戶還可以通過該應(yīng)用批量訂購所需的產(chǎn)品。我希望通過這個項目提高體驗館的效率并讓更多的人了解到金華年畫。
導師評語：
本次畢業(yè)設(shè)計的選題聚焦在非遺工藝“金華年畫”上，作品并取名為“印婺局”，就是想表達將婺州（金華古稱）的年華印畫傳遞下去的意愿。賀琪在前期實地調(diào)研、資料整理的基礎(chǔ)上，將“印婺局”項目設(shè)計發(fā)展明確向數(shù)字化體驗的設(shè)計提升方向推進，努力通過新品牌的設(shè)計、體驗空間的規(guī)劃、APP界面設(shè)計等，讓用戶能夠借助新技術(shù)體驗到金華年畫的文化歷史、制版工藝和印制過程，也讓金華年華這一極具地方特色的傳統(tǒng)工藝可以被越來越多的年輕人所喜歡和接受。

專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計
專業(yè)方向：建筑與室內(nèi)設(shè)計
作品圖片

作品名稱：空間織造——“全民運動中心”方案設(shè)計
設(shè)計說明：
本案位于蘭溪市“蘭棉紡1957文創(chuàng)園”的東北角，為廠房改造項目，目標是打造一個充當社會溝通者和體育文化推進者的全民運動中心。
設(shè)計主題為“空間織造”，具體表現(xiàn)在空間、理念和元素三個方面。
空間：保留大部分建筑原始結(jié)構(gòu)，充分利用豎向有效空間，創(chuàng)建新的二層空間，打造連接三個建筑體塊的空中橋梁。
理念：強調(diào)“溝通”理念，使休閑區(qū)成為空間聯(lián)結(jié)的紐帶，打造集運動、休閑、交流于一體的綜合性場所。
元素：對紡織的各種形態(tài)進行創(chuàng)新重組，并應(yīng)用到具體設(shè)計。
全民運動中心按場地要求將基地分為三大區(qū)塊，具體劃分為五大功能區(qū)（綜合區(qū)、體育公園、兒童活動室、綜合球館和健身房），為不同需求使用者提供相應(yīng)的運動場所，以此實現(xiàn)全民運動。
導師評語：
將棉紡廠廠房改造成全民運動中心，受廠房結(jié)構(gòu)及周邊環(huán)境限制較大。該組同學對原始建筑進行了詳細的勘察，并對場地周邊運動場館情況、市民的運動需求等進行調(diào)研，詳細分析運動空間需求與原始建筑空間結(jié)構(gòu)的最大契合度及調(diào)整的可能性。在充分尊重舊建筑形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其蘊含的時代記憶的基礎(chǔ)上，賦予其新的時代性功能，制定合理的空間改造方案。結(jié)合棉紡廠的紡織元素，提出“空間織造”的設(shè)計理念，并在“空間、理念、元素”三個層面落地實施。從設(shè)計構(gòu)思、功能布局及技術(shù)表現(xiàn)上都體現(xiàn)了該組同學扎實的專業(yè)基本功和較強的項目實踐能力。

專業(yè)名稱：數(shù)字媒體藝術(shù)

專業(yè)方向：動畫方向

作品圖片：

角色設(shè)定圖

海報圖

場景設(shè)定圖

作品名稱：二維動畫短片《BLUE》

設(shè)計說明：  作品的主題是環(huán)保，維護海洋生態(tài)。小海龜剛出生面臨被海鳥捕食的危險，千辛萬苦逃入大海，在海里碰到了可愛的海馬朋友，兩人在海里快樂的玩耍，一切是如此美好；但大量的垃圾砸入海中，塑料瓶、玻璃罐、工業(yè)廢料鋪天蓋地席卷而來，小海馬被破舊漁網(wǎng)裹住，烏龜生死未卜。逃過了食物鏈天敵的追殺，卻逃不過海洋污染的傷害，大量的海洋生物因為海洋垃圾的污染而死去，昔日湛藍清澈、生機勃勃的海洋變成了人類美好生活背后的犧牲品，我們希望以此引起人類的反思，綠水青山就是金山銀山。
導師評語：《blue》是通過描述自然環(huán)保事件，從而提升至心靈環(huán)保理念的故事。項目立意明確，事件表述清晰，制作精良，是一部不可多得的學生動畫影視作品。

專業(yè)名稱：美術(shù)學
專業(yè)方向：綜合插畫
作品圖片

作品名稱：塔霓Tiny
設(shè)計說明：
本作品用板繪形式，以名叫塔霓的小女孩與她的恐龍朋友們作為故事主角，用插畫的語言詮釋對“陪伴”的理解；利用線性表達營造畫面氛圍、烘托主角間的情感羈絆。創(chuàng)新性在于，利用了線的形態(tài)變化，以線條的靈動作為畫面語言的情感體現(xiàn)；再進而結(jié)合較為鮮明的光影對比，突出畫面中心，增加畫面層次感。這是一次新的嘗試，我也正是在這樣的探索中體會到了線性的魅力，以及插畫創(chuàng)作的樂趣。
導師評語：
這組插畫作品以數(shù)位板工具創(chuàng)造出一個都市魔幻故事。情節(jié)富有想象力，畫面具有當代特質(zhì)，展現(xiàn)出一種融入生活但又離群索居，凝視現(xiàn)實而又耽于幻想的氛圍。

專業(yè)名稱：產(chǎn)品設(shè)計
專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計
作品圖片：

作品名稱：校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計——榫卯木作

設(shè)計說明： “榫卯木作”系列由六個獨立的單品組成，是以杭州西湖的“湖心亭”為主要元素的系列校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。通過對中國傳統(tǒng)榫卯的解構(gòu)，經(jīng)過現(xiàn)代語匯的再訴說，使其巧妙回歸當下日常生活，從而打造新生活新器具的使用場景。既不放棄對于傳統(tǒng)工藝的探索，努力的弘揚傳統(tǒng)手工藝，也積極尋求新材質(zhì)、新構(gòu)造的結(jié)合方式。在榫卯的開合方式上，通過研究榫卯的結(jié)構(gòu)，將開合方式與榫卯結(jié)構(gòu)巧妙結(jié)合，讓榫卯產(chǎn)品能夠在嶄新時代前沿中，以更符合現(xiàn)代特色的嶄新面貌出現(xiàn)在大眾視野中。

導師評語：
榫卯本是中國古代建筑、家具中的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，作品不僅將此文化精髓運用至產(chǎn)品設(shè)計中，更以現(xiàn)代化的手法嘗試了新視覺、新使用方式、新生產(chǎn)組裝方式的設(shè)計提升。最終完成了以產(chǎn)業(yè)化為目標，為促進中外文化交流的校園文創(chuàng)設(shè)計。