荷蘭設(shè)計，以其簡潔實際、實踐探索、敢于創(chuàng)新以及幽默風(fēng)趣的特性在國際上享有盛譽。而僅以此概括荷蘭設(shè)計也難免有些片面，“荷蘭設(shè)計”是多元的，既有基于“樸實實用”觀念實實在在服務(wù)于大眾的設(shè)計，也有注重設(shè)計師自我表達的設(shè)計。位于荷蘭的代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計工程學(xué)院（Delft Faculty of Industrial Design Engineering）創(chuàng)始于20世紀(jì)60年代，幾十年的設(shè)計教學(xué)中，一直采用系統(tǒng)化方法。但這些方法并非都無可爭議。

荷蘭作家GodfriedBomans 曾斷言：

“在思想的境界里，方法如同拐杖；真正的思想者能行走自如。”

許多設(shè)計師贊同他的觀點，認(rèn)為優(yōu)秀的設(shè)計師似乎從不依賴特定的方法。他們將成功歸功于直覺、創(chuàng)造力與專業(yè)能力。確實，設(shè)計師的創(chuàng)作離不開直覺、創(chuàng)造力和專業(yè)能力。針對“解決問題行為”和“設(shè)計思維過程”的研究也充分證明了這些能力的本質(zhì)與作用。但這并不意味著方法在設(shè)計領(lǐng)域毫無立足之地。

17世紀(jì)初，內(nèi)科醫(yī)生Robert Fludd設(shè)計了這幅大腦思維簡圖

 Dieter Rams于1958年設(shè)計的3T口袋收音機 & Johnatan Ive于2001年設(shè)計的iPod

盡管有諸多的批評與質(zhì)疑（20世紀(jì)60年代一些“設(shè)計方法運動”的教父們開始駁斥自己曾經(jīng)的觀點），但設(shè)計方法從未在歷史舞臺上消失。它們不僅會被用于設(shè)計教學(xué)，連設(shè)計研究最重要的目的也是尋找更好的設(shè)計方法。在設(shè)計咨詢領(lǐng)域，不少咨詢公司用來招徠客戶的殺手锏正是自己獨有的設(shè)計方法。

1991年，代爾夫特的Norbert Roozenburg 與Johannes Eekels共同創(chuàng)作了《產(chǎn)品設(shè)計：基本原理和方法》（Product Design: Fundamentals and Methods）一書。此后，荷蘭代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生一直在此書的影響下學(xué)習(xí)設(shè)計。書中的內(nèi)容最早能追溯至20世紀(jì)70年代的設(shè)計課堂，很多內(nèi)容現(xiàn)在看來依舊經(jīng)典。如今的設(shè)計領(lǐng)域正在發(fā)生翻天覆地的變化，工業(yè)設(shè)計師也活躍于服務(wù)設(shè)計與社會經(jīng)濟產(chǎn)品的開發(fā)。除產(chǎn)品工程學(xué)外，社會行為學(xué)也在產(chǎn)品開發(fā)中起著舉足輕重的作用。此外，生產(chǎn)力和消費力也在與日俱增，新的技術(shù)將設(shè)計工具的研發(fā)推向了新的高度。許多新的設(shè)計方法在此發(fā)展過程中不斷涌現(xiàn)。于是，《設(shè)計方法與策略：代爾夫特設(shè)計指南》應(yīng)運而生。書中涵蓋了最新的設(shè)計方法。眾所周知，傳統(tǒng)的設(shè)計教材總是枯燥地解釋方法，而忽略了實際應(yīng)用。《設(shè)計方法與策略：代爾夫特設(shè)計指南》則放棄了對設(shè)計方法的贅述，對所有方法只做簡明扼要的闡釋，并附注參考信息以便讀者查閱并進行深入學(xué)習(xí)。如何針對特定的目標(biāo)和相關(guān)資源制作項目計劃？何時在怎樣的情境中如何使用某個特定的方法？使用某個方法能或不能得到哪些結(jié)果？這些實際的問題，你都能在書中找到答案。

《設(shè)計方法與策略：代爾夫特設(shè)計指南》這本書對設(shè)計方法的理論研究與總結(jié)做出了重要貢獻。早在此書出版之前，其電子版課件已在代爾夫特理工大學(xué)的網(wǎng)站上廣受好評，幾代留學(xué)荷蘭的設(shè)計師都深受影響。它以索引整理出了幾十種常用的前沿設(shè)計方法，是設(shè)計師必備的案頭書。而這本書的精美排版，本身也是一項設(shè)計作品，另翻開此書的人，瞬間被吸引。

那么作為對“設(shè)計是靠靈感還是方法？”這一提問，對荷蘭作家的那句話做一番修改會是很好的回答：在設(shè)計的境界里方法如同拐杖，它能幫助有靈感的設(shè)計師走得更遠！